User Research III zeigt, dass Studierende Open Educational Badges gegenüber Teilnahmebescheinigungen deutlich bevorzugen, insbesondere in Bezug auf ihre berufliche Relevanz, ihr soziales Ansehen und ihre wahrgenommene Nützlichkeit.

Im Rahmen des Open Educational Badges (OEB) Projekts haben wir begleitenden User Research durchgeführt, um zu verstehen, wie digitale Badges von Lernenden wahrgenommen, bewertet und genutzt werden. Ziel war es, OEB nicht aus einer reinen Konzeptperspektive, sondern auf Basis realer Nutzungserfahrungen weiterzuentwickeln.

Prof. Dr. Ilona Buchem hat im Rahmen des User Research III untersucht, wie Studierende Open Educational Badges wahrnehmen und nutzen. Die Ergebnisse sind eindeutig: Kompetenz-Badges werden klassischen Teilnahmebescheinigungen klar vorgezogen. Studierende bewerten sie als nützlicher, beruflich relevanter und sozial angesehener. Die Kombination aus Lernangeboten und Kompetenz-Badges stärkt zudem sowohl die fachlichen Kompetenzen als auch Selbstwirksamkeit und Motivation.

Relevant ist auch die tatsächliche Nutzung. 83,4% planen, ihre OEBs aktiv in Bewerbungen oder auf Plattformen wie LinkedIn einzusetzen. Badges bleiben damit nicht abstrakt, sondern entfalten Wirkung in realen Karriere- und Praxiskontexten.

User Research III macht deutlich, welches Potenzial in OEB steckt: Wir machen Kompetenzen sichtbar, stärken Selbstwirksamkeit und schaffen eine belastbare Brücke zwischen Lernen und beruflicher Praxis.

Die zentralen Ergebnisse und Handlungsempfehlungen findet ihr im Forschungsbericht:

Auszüge aus der Kurzfassung von User Research III.